La Cooperación Española evalúa en Montevideo sus 25 años de trabajo en Educación en Iberoamérica

Durante los días 18 y 19 de noviembre, se inició en el Centro de Formación de la Cooperación Española en Montevideo el "Encuentro sobre el Derecho a la Educación y Desarrollo".   Expertos y autoridades de educación provenientes de España y de 15 países de América Latina y el Caribe  realizarán un balance del trabajo realizado por la AECID en Iberoamérica en este campo durante los últimos 25 años.

Esta iniciativa tiene como objetivo dar a conocer y poner en valor el trabajo realizado por la AECID y sus socios durante 25 años y debatir acerca de la situación de la educación en la región para avanzar en los retos de futuro a la vista de la nueva agenda de desarrollo del post-2015. Todo ello en el marco de los desafíos educativos que hoy enfrentan los países de renta media, como Uruguay.

El acto de inauguración estuvo a cargo de Roberto Varela, Embajador de España en Uruguay; Ángel de Miguel, Director General de Formación Profesional, Ministerio Educación, Cultura y Deporte de España,  Javier Gavilanes, Jefe de Departamento Sectoriales de la AECID y Ángeles Albert, Jefa de Unidad de Apoyo y Programa Trasversales, Dirección de Cooperación para América Latina y el Caribe.

Encuentro sobre educación en el marco de 25 aniversario de la AECID

El encuentro del 25 aniversario en educación pretende poner en valor el trabajo realizado por la AECID y sus socios en el ámbito educativo durante los 25 años y debatir acerca de la situación de la educación en la región para avanzar en los retos de futuro a la vista de la nueva agenda de desarrollo del post- 2015. Todo ello en el marco de los desafíos educativos especialmente en los Países de Renta Media.

1. Exposición de materiales
2. Jornadas de diálogo con las instituciones educativas y expertos de América Latina y Caribe y de la Cooperación Española.

 DURACIÓN 18 y19 noviembre de 2013

Ken Robinson: How to escape education's death valley

Monográfico sobre Cooperación Educativa Iberoamericana en la Revista Iberoamericana de Educación.

Cooperación Educativa Iberoamericana

Este monográfico de la RIE reúne un conjunto de contribuciones que, desde distintas ópticas y a partir de diversas experiencias, analizan el vínculo entre educación y cooperación para el desarrollo. El número pretende ser un instrumento más de apoyo a las Metas Educativas 2021, iniciativa de cooperación compartida por los países iberoamericanos con la finalidad de lograr una educación que dé respuestas satisfactorias a demandas socioeducativas inaplazables.  

Disponble aqui

Listado de recursos sobre La atención educativa temprana y el curriculum

El IBE  de la UNESCO ha recopilado este listado de recursos para dar asistencia a expertos en curriculum e investigadores. Disponible para descarga aquí

Fuente: Servicio de alertas del IBE

Entrevista a Juan Carlos Tedesco

Juan Carlos Tedesco: “Cumplir las metas en educación no es una utopía sino una realidad posible”

Educador y pedagogo, ex Ministro de Educación de Argentina, especialista en política educacional y el encargado de dar la charla inaugural en la III Reunión de la Mesa del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) Educación para Todos y Agenda post – 2015 a realizarse en México el 29 y 30 de enero.

• A doce años de la Declaración de Dakar (2000) y a menos de tres años de la fecha límite para la concreción de las metas de Educación para Todos en el 2015, América Latina y el Caribe tiene la necesidad de revisarse ¿cuál considera que son los focos claves para enfrentar los temas pendientes? 

Creo que la experiencia de la región muestra que la clave sigue siendo una fuerte voluntad política que conciba a la educación como la prioridad en la construcción de sociedades más justas. Dicha voluntad política debería expresarse más allá de los discursos de adhesión puramente retórica. La voluntad política debería expresarse a través de un pacto entre todos los sectores que se comprometen con el logro de las metas y en la asignación de los recursos financieros necesarios. Los países de América Latina y el Caribe están atravesando un período excepcional de crecimiento económico y de condiciones sociales y políticas favorables. En ese contexto, cumplir las metas en educación no es una utopía sino una realidad posible. No deberíamos perder esta nueva oportunidad. 

Trabajos finales del curso de Experto en Cooperación Internacional para el desarrollo en materia de educación.

Se presentan a continuación los trabajos finales del curso agrupados por áreas temáticas:

Alfabetización:

Análisis de la influencia de los organismos internacionales y los programas de alfabetización en la agenda internacional de educación.

Ricardo Gómez Abad

Alfabetización y educación de adultos

Francisco Gutiérrez

HACIA UNA EDUCACIÓN FUNCIONAL PARA LA VIDA Y EL TRABAJO EN NIGER: ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS E INSERCIÓN LABORAL

Pedro Pablo Viñuales

Alfabetización en Haití. Una oportunidad de cambio.

Carmen Rodríguez Arce y Alma Martín

Alianzas Público privadas:

Reflexión y análisis de experiencias de  alianzas público-privadas en educación

Matilde Pacheco.

Ayuda programática:

Sistematización y Análisis del Fondo Común en Honduras desde la perspectiva de la Cooperación

Reina Aguilar y Javier Herraiz

SISTEMATIZACIÓN DE UNA BUENA PRÁCTICA SOBRE EFICACIA DE LA AYUDA Y USO DE LOS NUEVOS INSTRUMENTOS DE LA COOPERACIÓN: LA OPERACIÓN DE APOYO PRESUPUESTARIO EN EL SECTOR EDUCATIVO EN REPÚBLICA DOMINICANA CON LA UNIÓN EUROPEA

Salvador Muñoz 

Apuntes para una sistematización del Fondo Común de Educación en Bolivia (FASE)

Jordi Borlán y Carmen de Diego.

Calidad educativa e indicadores:

La calidad de las intervenciones de desarrollo en materia educativa.Una aproximación a la definición de indicadores

Rosario Boned.

UNA EDUCACIÓN BÁSICA: EQUITATIVA, INCLUSIVA Y DE CALIDAD. UNA APROXIMACIÓN DESDE LOS INDICADORES.

Carmen Rodríguez Arteaga

Indicadores de Calidad

Ricardo Ruiz Molero

Complementariedad:

“La imprescindible complementariedad entre actores de la cooperación española, para a mejorar la eficacia de la AOD Española, a través de una adecuada coordinación. Recopilación de la experiencia del mecanismo de coordinación entre actores españoles y en el sector de la Educación, implementado en El Salvador.”

Etienne Perazzo.

Educación básica:


La Promoción de la educación básica en Marruecos: equidad, acceso y calidad .Posicionamiento de la Cooperación española

Isabel Fajardo.

Educación inclusiva en el contexto de Senegal

Inés de Diego

Educación en situaciones de fragilidad y emergencia:


Educación en situaciones de conflictos y emergencias

Matías Martín

La Educación en la Construcción de Paz y viceversa: Enfoques y Experiencias en el caso Israelí/Palestino.

Rafael Pañeda

Evaluación en educación:

ALGUNAS NOTAS SOBRE LA EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO EN EL SECTOR EDUCACIÓN. Aportes para la revisión del Manual de Gestión de Evaluaciones de la Cooperación Española.

Fernando Bonilla

PAUTAS PARA EL DISEÑO DE UN MANUAL DE EVALUACION DE INTERVENCIONES PARA EL DESARROLLO EN EL SECTOR EDUCATIVO (proyectos, programas, estrategias, políticas, temáticas, instrumentos, modalidades, actuaciones institucionales, etc., cuya finalidad sea promover el desarrollo en el sector de la educación)

Julian Egea


Adaptación del manual de Gestión de Evaluaciones de la Cooperación Española al sector educativo

Cristina Manzanares.

Formación Profesional:

Formación para el empleo

Ines Antón.

La formación profesional en áfrica occidental ye en la cooperación española.

Santiago Moreno.


Las escuelas taller como proyectos de cooperación al desarrollo ……(Otra mirada a las escuelas taller).

Miguel del Mazo.


Formación e inserción laboral y educación de jóvenes y adultos

Silvia Grande

Planes Nacionales de Educación:

Sistematización de la experiencia de participación en el proceso de elaboración de un plan sectorial de educación en Guinea-Bissau y obtención de una subvención de la Global Partnership for Education

Luis Bolea

LA EDUCACIÓN, UN FIN Y UN INSTRUMENTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO EN HAITÍ

Eva Junyent

Países de Renta Media y Educación:

Estudio sobre el análisis de las necesidades de los países de renta media en materia educativa desde el punto de vista de la cooperación para el desarrollo. El caso de Filipinas.

Mercedes Cornejo.


“ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE UN PAÍS DE RENTA  MEDIA EN MATERIA EDUCATIVA DESDE EL PUNTO DE  VISTA DE LA COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO:  PANAMÁ, UN CASO DE ESTUDIO”

Rafael Ruiz de Liria

Análisis de la importancia del sector educativo para su priorización por parte de la cooperación española en Perú

Facundo Perez

TIC y Educación:

TIC y educación, Indicadores de calidad, Educación inclusiva

Jose Luis Baixeras.


La Importancia de la “Educación en la Nube”  en las Organizaciones de Desarrollo .Propuesta de conceptos, propósitos, estrategias y herramientas para la Red de Educación de la AECID.

Agustín de la Varga.