lunes, 3 de diciembre de 2012

Ganadores del concurso:Saber leer cambió mi vida

La fase de votación del concurso ha terminado. Se han recibido mas de 7,400 votos para las casi 1000 fotos y videos enviadas al concurso “Saber leer cambió mi vida” organizado por la alianza mundial por la educación y sus mas de 100 copatrocinadores.











 Puedes ver aqui  las 10 fotos y videos ganadoras elegidas por el público.

viernes, 16 de noviembre de 2012

Votaciones para el concurso: Saber leer cambio mi vida

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Es TU turno de decidir los ganadores 

Podrás votar por tus fotos y vídeo favoritos desde el 7 al 21 de noviembre de 2012. Las 5 fotos y los 5 vídeos que tengan la mayor cantidad de votos ganarán un lector electrónico Kindle Keyboard 3G. Un jurado luego seleccionará una foto y un vídeo finalistas.

Recuerda que tu votación decidirá los ganadores, así que invita a tus familiares, compañeros de clase, amigos y colegas a votar por tus fotos y vídeo favoritos. 


Para votar sigue este enlace

lunes, 29 de octubre de 2012

Premios UNICEF España




UNICEF España abre la convocatoria de sus Premios, en los que reconoce el compromiso y el trabajo de personas e instituciones que contribuyen de manera significativa acambiar la vida de los niños más vulnerables y lograr avances en la defensa de los derechos de la infancia.
Los galardones que concede UNICEF España han sido renovados y se entregarán a partir de ahora de forma bienal en cuatro categorías internacionales: Premio UNICEF España Moviliza, Premio UNICEF España Transforma, Premio UNICEF España Emprende y Premio UNICEF España Joaquín Ruiz-Giménez.

Mas información:

El plazo para la presentación de las candidaturas está abierto hasta el próximo 26 de enero. La entrega de los galardones tendrá lugar el 22 de mayo de 2013.
Bases de la convocatoria de los Premios UNICEF España 2013 

viernes, 26 de octubre de 2012

Ministros de educación dialogan sobre educación para la salud

Trabajar para poner en práctica una cultura de vida saludable que se impulse desde la formación escolar en todos los países con políticas sobre actividad física, alimentación saludable, prevención de adicciones y educación integral en sexualidad fue el tema que unió a ministros de Educación de la región el 18 y 19 de octubre de 2012 en México en la Consulta de las Américas 2012, "Una Nueva Cultura de la Salud en el Contexto Escolar".


Los representantes y ministros de educación de Barbados, Cuba, Granada, Guatemala, Guyana, Haití, Honduras, México, Panamá, Perú, Santa Lucía, Trinidad y Tobago, Surinam y Uruguay, asumieron en la declaración final del encuentro la responsabilidad de continuar trabajando por los compromisos establecidos para promover, de manera sustentable y a largo plazo, los programas en las escuelas a nivel de la comunidad, estatal y regional. 

Más información:



viernes, 14 de septiembre de 2012

Saber leer cambio mi vida, Concurso de fotos y vídeos




¡GRATUITO, ABIERTO A TODOS Y MUY SIMPLE!

Envía una foto o video que muestre cómo saber leer ha cambiado tu vida o la de alguien que conoces. 

A partir del 7 de septiembre de 2012, los participantes tendrán dos meses para enviar sus fotos o videos. Solamente se acepta una foto y un video por participante. 

A partir del 7 de noviembre de 2012, tu voto decidirá cuáles son las cinco mejores fotos y los cinco mejores videos todos los cuales ganarán un lector electrónico. Un juradoseleccionará luego una foto y un video finalistas. 

El ganador de la categoría "fotos" recibirá un equipo fotográfico. El ganador de la categoría "videos" recibirá un equipo de video.

viernes, 7 de septiembre de 2012

Entrevista a Rosa María Ortiz en CLADE




“El derecho a la educación en la primera infancia no puede considerarse de una manera aislada” 

En entrevista a la CLADE, Rosa María Ortiz, Relatora sobre los derechos de la niñez de la Comisión Interamericana de los Derechos Humanos, habla sobre instrumentos internacionales de justiciabilidad del derecho a la educación en la primera infancia, y recuerda a las organizaciones de la sociedad civil la importancia de llevar este tema al Sistema Interamericano, estimulando que “éste desarrolle herramientas y garantías”. 
Seguir leyendo la la entrevista completa
Fuente: Boletínes CLADE 

lunes, 27 de agosto de 2012

Informe: Breaking the Cycle of Crisis elaborado por Save The Children


Desde Save The Children Reino Unido nos presentan el informe: Breaking the Cycle of Crisis

Dirigido a agencias de cooperación, donantes y ONGD´s que desarrollen su actividad en estados frágiles o en conflicto (CAFS)

Está basado en las experiencias de trabajo que dicha institución realiza en Afganistán, Angola, Nepal y Sudán del Sur.

martes, 21 de agosto de 2012

Listado de recursos sobre conflictos y educación


Desde el Centro de Documentación del IBE de UNESCO han compilado este listado de recursos sobre conflictos y educación. Para dar soporte y referencias a desarrolladores de  curriculum, especialistas e investigadores en el área. La mayor parte de dichos recursos están disponibles en línea.

Fuente: Servicios de alerta y compendios del IBE


jueves, 5 de julio de 2012

NOLAND: Un país de 44 M de Habitantes


En el Día Mundial de las Personas Refugiadas, Entreculturas ha presentado la campaña NOLAND dando lugar, así, al primer país virtual que surge con el objetivo de visibilizar y defender los derechos fundamentales de los casi 44 millones de personas desplazas y refugiadas que existen en el mundo. 

Mas información sobre la presentación de la campaña: aquí

lunes, 2 de julio de 2012

The All Children Learning Report 2011



El Global Partnership For education, GPFE Publica su informe anual: The All Children Learning Report 2011 Donde describe las acciones llevadas a cabo en este año, su sistema de funcionamiento así como menciones a sus socios y colaboradores con sus historias de éxito.


miércoles, 13 de junio de 2012

La Ayuda en Educación a Examen 2012


Entreculturas, Alboan y Etea han presentado esta mañana el informe "La Ayuda en Educación a Examen 2012", un documento que ofrece una panorámica general de la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) española destinada a educación entre los años 2007-2010 y con el que se quiere reivindicar que la educación sea un sector prioritario en el nuevo Plan Director de cooperación española.





Audio de la presentación del informe en el Círculo de Bellas Artes 
Descargar 
Formato: .wav
Peso: 87Mb
Duración: 1h 30min (aprox.)
                  






Informe "La Ayuda en Educación a Examen 2012"

Descargar 
Formato: .pdf
Peso: 44 Mb

miércoles, 9 de mayo de 2012

Campus de Solidaridad (Fundación Infodal)


El Campus de la solidaridad es un programa de la Fundación Infodal cuyo objetivo es llevar la educación allí donde se necesite y multiplicar el potencial educativo y solidario de nuestra sociedad. 

Para ello promueve la creación de "terminales educativas" en países en desarrollo, basadas en el uso de Internet y el blend learning y, a su vez, impulsa la solidaridad en nuestra sociedad animando a todos a formar parte de una red educativo-solidaria de modo que profesores, alumnos, profesionales, jubilados o cualquier otro personal cooperante puedan convertirse en un "profesor solidario" capaz de enseñar en centenares de rincones africanos, asiáticos o iberoamericanos sin necesidad de salir de su casa o lugar de trabajo.

Más información y Contacto: campusdelasolidaridad@gmail.com

Convocatoria Premio Latapí sobre investigación Educativa


La Universidad Autónoma Nacional de México, UNAM acaba de presentar la segunda edición del Premio Pablo Latapí Sarre 2012, que estará abierta hasta el 11 de enero de 2013. Ya se pueden consultar las Bases y procedimiento a seguir mas información en la página web del IISUE

jueves, 3 de mayo de 2012

miércoles, 25 de abril de 2012

Guía para la planificación de la educación en situaciones de emergencia y reconstrucción

El IIEP de la UNESCO ha publicado en castellano la Guía para la planificación de la Educación en situaciones de emergencia y reconstrucción.


Diez millones de niños se ven privados de instrucción en los países del mundo afectados por conflictos o catástrofes naturales. La Guía tiene por objeto respaldar los esfuerzos realizados por las autoridades nacionales para proporcionar una educación de calidad a los niños víctimas de esas situaciones de crisis. También propone estrategias que pueden ayudar a algunos países, como Haití y Pakistán, a aprovechar las posibilidades que puedan presentarse para efectuar reformas en sus sistemas de educación. A lo largo de toda la Guía se presentan estudios de casos prácticos, en los que se describe cómo diversos países víctimas de situaciones de emergencia han afrontado los desafíos más importantes que tenían planteados. 

La Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE) es una red abierta de envergadura mundial, de la que forman parte más de 4.000 miembros de todos los países del mundo comprometidos en la empresa de trabajar juntos para lograr que sea efectivo el derecho a recibir una educación de calidad en condiciones seguras, allí donde surjan situaciones de crisis o donde se haya emprendido una labor de recuperación con posterioridad a una crisis.

martes, 24 de abril de 2012

Texto de Gabriel Celaya sobre educación

Comparto este texto del El Poeta Guipuzcoano Gabriel Celaya sobre educación

“...Hay en todo hombre, me parece, un enorme deseo de inmortalidad, el sueño de desbordar su vida, de durar más que él mismo, la impaciencia de sus límites. Uno sólo trata de perpetuar su raza, otro intenta “pasar a la posteridad” con una obra artística, lo que sin duda no deja de ser una gran ingenuidad, ya que el polvo de las bibliotecas o de los museos no vale mucho más que el de los cementerios. Mucho más que el arte o la literatura, la enseñanza brinda la oportunidad de multiplicar la propia vida. Algunos de los que más profundamente han dejado huella en la humanidad no escribieron nada. Prefirieron depositar su semilla en el alma de sus discípulos atentos. Y de una manera pobre, humilde, el mismo misterio se repite en la escuela más miserable. El verdadero secreto no consiste en brillar como un faro o como un gusano de luz, sino en arder de amor y propagar el incendio...”.

En esta web podeis encontrar informacion sobre su vida y obra.

jueves, 19 de abril de 2012

Documento PREAL: La gestión de la educación en Colombia 2002-2010



Documento No. 60 del PREAL, que lleva por titulo: “La gestión de la educación en Colombia 2002-2010”, escrito por Cecilia María Vélez, ex ministra de educación en Colombia y que describe los resultados de ocho años de continuidad en el Ministerio de Educación de Colombia y sobre todo los siete aspectos que considera que fueron la clave de los éxitos conseguidos.

Fuente: Biblioteca del PREAL 

La Fundación Carolina publica dos estudios sobre los afrodescendientes en América Latina

En el año 2011, Año Internacional de los Afrodescendientes, la Fundación Carolina puso en marcha un programa de investigación del Centro de Estudios para América Latina y la Cooperación Internacional (CeALCI) con el objetivo de analizar la situación de los afrodescendientes en el contexto de la agenda educativa renovada para la región. El programa de investigación se compone de dos partes que a su vez se corresponden con dos estudios:



 "Los Afrodescendientes frente a la educación"y "Educação e População Afro Descendente no Brasil: Avanços, Desafios e Perspectivas". En la primera parte de la investigación se analizan los siete países de América Latina que registran la mayor concentración de afrodescendientes y que disponen de datos censales desagregados por etnia y raza, es decir Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Honduras, Nicaragua y Panamá. Por su parte, el segundo informe es producto de un estudio llevado a cabo por la Unidad Académica de la Facultad Latino Americana de Ciencias Sociales (FLACSO) Brasil por encargo directo de la Fundación Carolina con el fin de enriquecer este análisis regional profundizando en el país latinoamericano con la mayor población de afrodescendientes.
El principal problema al cual se enfrentan tanto la investigación sobre el tema de la situación de la población afrodescendiente, como el desarrollo y la implementación de políticas públicas de equidad dirigidas a este colectivo, tiene que ver en gran medida con la debilidad en el registro de datos desagregados por raza. Por esta razón organismos internacionales, tales como la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), están promoviendo el desarrollo de estadísticas sobre población afrodescendiente. Sin ello no será posible una intervención pública eficiente para esta población que todavía se ve afectada por una discriminación histórica en la mayoría de los países latinoamericanos.
A esta debilidad en los registros, se suma un cierto recelo, por parte del público en general y de las instituciones públicas, a reconocer la existencia de desigualdades raciales e incluso racismo hacia los afrodescendientes e indígenas vigente en la mayoría de los países de la región, disimulado detrás de una "democracia racial" mítica.
Se hace patente la necesidad de propiciar un debate abierto sobre las desigualdades que las poblaciones afrodescendientes enfrentan hoy en día, sobre la necesidad de fomentar culturas abiertas a la diversidad e introducir medidas específicas para corregir las mismas. Todo ello implica un fuerte compromiso político al más alto nivel, que se traduzca además en inversiones y políticas concretas y efectivas.


Fuente: Boletín de la Fundación Carolina

miércoles, 18 de abril de 2012

Rentabilizar el espacio en el Aula

Una propuesta de Matt Groening para rentabilizar el espacio del aula. Aún habrá quien piense que no altera en absoluto la calidad educativa...

martes, 17 de abril de 2012

Semana Mundial por la Educacion, SAME 2012

Del 23 al 29 de Abril tendra lugar la Semana de Acción Mundial por la Educación SAME 2012.

Este año, durante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) que se celebrará entre el 23 y el 29 de abril, la CME propone llevar a cabo "La Gran Imagen", es decir, un gran collage compuesto por todas y cada una de las imágenes (fotos, dibujos, etc.) que niños, niñas, jóvenes y personas adultas hayan querido compartir inspirándose en el "derecho a la atención y a la educación en la primera infancia".

Para participar, es muy sencillo. Descárgate esta plantilla, haz en ella un dibujo o un collage o pega una fotografía que refleje el primer recuerdo que tengas de tu colegio, algo importante que aprendieras en tu infancia, algún problema por el que sepas que algunos niños y niñas del mundo no pueden acceder a la escuela o cómo sería el mundo si todas las personas tuvieran acceso a la educación. Después, escanéalo (o hazle una fotografía) y súbelo a la web a través del botón que aparece más abajo. Puedes ver tu imagen junto a todas las demás pinchando en el segundo icono. ¡Ah! Y si te parece que alguien más le gustaría participar, no lo dudes, ¡cuéntaselo!

Primer encuentro Hispano-Argelino de universidades




El 23 y 24 de abril en la Universidad de Alicante, tendrá lugar el I Encuentro de Rectores Españoles y Argelinos. Organizado conjuntamente por la AECIDla Xarxa de Universidades LLuis Vives, la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas y la Casa Mediterráneo.

Los objetivos generales que se contemplan en el encuentro son reforzar la cooperación universitaria entre España y Argelia, estudiar las posibilidades de cooperación universitaria al desarrollo y una profundización en el conocimiento entre las Universidades participantes. Esta profundización se realizará mediante mesas redondas y talleres en los que se analizarán temas como la relación entre la Universidad y la empresa o agentes comerciales, la formación y la investigación o el potencial de la enseñanza del español. Se pretende con ello detectar posibles mecanismos o herramientas de interés por ambas partes y diseñar proyectos y acciones de interés común. Está disponible el programa del Encuentro


VII Asamblea de la Campaña Lationamericana por el Derecho a la Educación


La VII Asamblea de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE): “Luchas Sociales, Derechos Humanos y Educación: por Democracias Fortalecidas y Ciudadanías Activas en América Latina y el Caribe”, Ha tenido lugar en Quito entre el 10 y el 13 de abril de 2012, en el marco de la llegada de un nuevo báktun de 5200 años para la población maya y otros pueblos originarios, contando con la participación de 89 representantes de 18 países de América Latina y el Caribe

En dicha asamblea se ha firmado la Carta de Quito que reafirma los valores democráticos, los derechos humanos y de la madre tierra.

viernes, 13 de abril de 2012

Mujeres mayas quichés: alfabetización y liderazgo". Encuentro con la dirigente indígena guatemalteca Nazaria Tum Sanic en Madrid

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Con motivo de la presencia en España de Nazaria Tum Sanic, dirigente indígena guatemalteca maya-quiché, presidenta de "La Voz de la Resistencia" y 14 años como representante nacional e internacional de las Comunidades Mayas, se organiza este encuentro que servirá para propiciar la reflexión sobre la importancia de la educación para el liderazgo de mujeres de las comunidades indígenas; así como el análisis y los efectos de los recortes de la Cooperación Española en los países empobrecidos.


 
La educación es un Derecho Humano, y la alfabetización, el primer paso para la autonomía personal, liderazgo y reducción de la pobreza. Las consecuencias del analfabetismo lleva a una mayor pobreza, a la exclusión, a tener menos oportunidades en la vida y a un menor acceso a los servicios básicos. Las mujeres alfabetizadas promueven transformaciones personales y sociales: incrementan su autoestima, conocen sus derechos, confían en sí mismas y establecen relaciones enriquecedoras para ellas y sus comunidades.


Guatemala, con más de 13 millones de habitantes, multiétnico, multilingüe y pluricultural, la población indígena representa aproximadamente el 41% del total. El 57% de la población vive en pobreza y el 21,7% en extrema pobreza, concentrándose en el área rural (74%) y en la población indígena (76%).
Las brechas de género son marcadas: Guatemala es el país de América Latina con la mayor disparidad entre niños y niñas que terminan la primaria. El fenómeno del analfabetismo es más que un problema de carácter educativo, un asunto de situación socioeconómica, de exclusión histórica que ha impedido de manera directa e indirecta el derecho al acceso a la educación a una gran cantidad de población indígena.

Acto: 

"Mujeres mayas quichés: alfabetización y liderazgo"
            Nazaria Tum Sanic - Dirigente Indígena maya quiché
          
"Situación de la Cooperación Española hoy"
            María del Mar Palacios - Directora de InteRed

Día y Hora: Martes, 17 de abril de 2012 a las 19.00 horas
Lugar: Avenida del Valle, 23 - Metro - Guzmán el Bueno - Madrid    

Perfil de Nazaria Tum Sanic

Mujer indígena maya, lideresa y defensora de los derechos de las mujeres indígenas. Vivió de primera mano la represión militar, escondida por más de 10 años en la montaña, velando por la seguridad y alimentación de las comunidades, y habiendo sufrido las matanzas contra su familia y comunidad. Nazaria trabaja con mujeres indígenas del área rural, mayas quichés y mayas ixiles. Fue invitada por Televisión Española en 1995 en la presentación de la película "La hija del Puma", sobre la masacre de la aldea de San Francisco de Huehuetenango. Información difundida en varios países del mundo.

La Asociación de mujeres indígenas Voz de la Resistencia es una organización de base, conformada por mujeres indígenas de las Comunidades de Población en Resistencia (CPR-Sierra) del Quiché. Durante los años del conflicto armado, que asoló Guatemala durante 36 años (1960-1996), se refugiaron en las montañas del norte de Chajul a finales de la década de los 70. Es así, que las CPR, y las mujeres que hoy conforman La Voz de la Resistencia, iniciaron su experiencia organizativa hace más de 30 años, como estrategia para sobrevivir a la represión que el gobierno guatemalteco inició sobre las comunidades indígenas.

Las Comunidades de Población en Resistencia vivieron aisladas, soportando un cerco político y económico que el ejército les imponía buscando su eliminación. Desde el año 1991 hasta 1996, las mujeres realizaron asambleas generales, participaron en las estructuras y comisiones de la organización, se coordinaron para aprender a leer y escribir y trabajaron la tierra de forma colectiva para diversificar la producción.

InteRed, "La Voz de la Resistencia" y Nazaria
InteRed, junto con "La Voz de la Resistencia", ésta última integrada en la organización de  Comunidades de Población en Resistencia - CPR Sierra, trabajan juntas desde 2005 y actualmente con las comunidades en alfabetización bilingüe a través del convenio "Educación básica de jóvenes y adultos para la universalización de la alfabetización, en el marco de la educación para todas y todos, con especial atención a mujeres", cofinanciado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID); e igualmente, trabaja en el fortalecimiento de las capacidades organizativas de mujeres indígenas Mayas Quiché e Ixil de la región de la Sierra y de la Costa Sur de Guatemala, cofinanciado por el Ayuntamiento de Donostia.


Se dispone del documental de InteRed, cofinanciado por la Agencia Española de Cooperación (AECID): "Nunca es tarde para empezar". Visibiliza la experiencia de mujeres mayas quichés participantes en procesos de alfabetización en Guatemala y comparten, desde su propia voz, el cambio que la educación ha supuesto en sus vidas:


Fuente:  CONGDE

La cooperación multilateral española en materia de educación


La Fundación Alternativas  publica su memorando OPEX Nº 169/ 2012: La cooperación multilateral española en materia de educación. Escrito por Alberto Bengué que desempeña su labor profesional como asesor senior en educación en Plan Internacional USA

Al final de dicho memorando se emiten una serie de recomendaciones sobre el sector educativo de la cooperacion española, tales como que la educación debería prevalecer como un sector prioritario, que se requiere una previsilidad de los fondos, que se necesita trabajar en los escenarios pos-ODM , que es necesaria la capacitación de su personal y sobre todo el mantener una concentración de los compromisos adquiridos asi como la participación tanto en foros de alto nivel como en grupos técnicos.


Fuente:  OPEX, Fundación alternativas

martes, 10 de abril de 2012

Dos publicaciones sobre género y educación

 

El primer Atlas mundial sobre la igualdad de género en la enseñanza (World Atlas of Gender Equality in Education), una panorámica amplia de los progresos realizados y las tareas pendientes en materia de igualdad entre los sexos en todos los ámbitos de la educación, fue presentado en Nueva York el 27 de marzo de 2012.

“Este Atlas mundial nos facilita el análisis de la igualdad de género desde diversas perspectivas e ilustra hasta qué punto las desigualdades entre hombres y mujeres en el ámbito educativo han cambiado desde 1970”, Eric Falt, Subdirector General de Relaciones Exteriores e Información Pública de la UNESCO,

El World Atlas of Gender Equality in Education, que examina las tendencias en una amplia gama de aspectos fundamentales, entre otros los índices de matrícula escolar en todos los niveles, el constante aumento de la demanda mundial de enseñanza de calidad y la manera en que las políticas inciden en la igualdad de género en la educación,

El diseño del Atlas permite que los lectores vean el curso que sigue la escolaridad de niños y niñas, en cuanto al acceso, la participación y la progresión desde el prescolar hasta la enseñanza de tercer ciclo. La obra ilustra también hasta qué punto las desigualdades de género en la enseñanza han cambiado desde 1970 y están modificadas por factores como la riqueza nacional, la ubicación geográfica, las inversiones en el sector educativo y los ámbitos de estudio.  


lunes, 2 de abril de 2012

miércoles, 29 de febrero de 2012



El Fracaso Educativo: Embarazos para no Ir a la Clase from BIDtv on Vimeo.


El BID ha publicado este Estudio  basado en datos cualitativos obtenidos en  Perú y Paraguay, esta disponible en formato electrónico y señala conclusiones como la siguiente:

"...Los embarazos muchas veces son hasta planeados o no activamente evitados. Para jóvenes con mal rendimiento en la escuela, fueron una excusa conveniente para abandonarla. El estudio señala a su vez, que a pesar de conocerlos, las adolescentes muchas veces deciden no usar métodos anticonceptivos precisamente para quedar embarazadas y tener por fin un sentido en la vida..."

Ante estas situaciones propone:

“Las escuelas desempeñan un papel vital en la socialización de la siguiente generación, y los sistemas educativos necesitan asumir la tarea tanto de dirigir y evaluar programas que procuren la reducción de embarazos en adolescentes, como la de impartir valores y aspiraciones que ayuden a las jóvenes a desarrollar metas para la vida. Para las adolescentes embarazadas y que dan a luz, los sistemas educativos tienen que dar el apoyo que necesitan para continuar su educación, incluyendo tutorías, la atención de mentores, horas flexibles y cuido de los niños”

Campaña dominicana sobre el derecho a la educación




Este video pertenece a la campaña del colectivo Cerito y Cruz quienes tienen como misión:  ¡Fomentar la educación como principal herramienta para el desarrollo! y trabajan por convertir la educación en una prioridad nacional para República Dominicana

jueves, 23 de febrero de 2012

II Seminario Internacional de Educación Crítica para la Cooperación al Desarrollo

Del 1 al 3 de Marzo tendrá lugar en Madrid el II Seminario Internacional de Educación Crítica para el Desarrollo. Contará con la participación de representantes de redes, movimientos y organizaciones sociales de África, América Latina, Asia y Europa, así como de académicos, estudiantes y representantes de ONG

La organización del evento está coordinada por IEPALA (Instituto de Estudios Políticos para América Latina, Asia y África), en colaboración con el Comité Técnico de Seguimiento conformado por miembros de universidades e institutos universitarios de España , unidos en el objetivo de debatir y cuestionar criterios y posibles líneas de trabajo conjunto en materia de formación para la cooperación al desarrollo.

En este Seminario participan reconocidos investigadores, académicos y representantes de redes y organizaciones sociales procedentes de los cuatro continentes, entre los que se encuentran Boaventura de Sousa Santos (CES Coimbra), Remy Herrera (CNRS París), Oscar Jara (Red Alforja. CEAAL), Jorge Balbis (ALOP), Taoufik Ben Abdallah (ENDA Tiers Monde) y Antonio Tuján (IBON Foundation), así como Montserrat Galcerán y Heriberto Cairo de la Universidad Complutense de Madrid y Mariluz Ortega de ETEA - Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Córdoba.

El Seminario se estructura en dos momentos distintos:

· Primera jornada, jueves 1 de marzo: presentación de las distintas redes y organización sociales participantes, en la sede de IEPALA (calle Hermanos García Noblejas de Madrid, 41, 8ª planta).

· Segunda y tercera jornadas, viernes 2 y sábado 3 de marzo: sesiones, ponencias y grupos de trabajo del Seminario, en CaixaForum Madrid, el Centro Social y Cultural de la Fundación "la Caixa" en el Paseo del Prado.

La Entrada es libre hasta completar aforo
Información e inscripciones: comunicacion@iepala.es
Fuente: AECID